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      高中地理教學案例:三個經濟地帶

      所屬專題:高中地理教學案例  來源:滬江高考資源網    要點:高中地理教學案例  
      編輯點評: 我國三個經濟地帶,即沿海、中部、西部兩個經濟地帶,但三個經濟地帶因為其地帶性而經濟差異懸殊,下面小編也為大家整理了三個經濟地帶的高中地理教學案例,希望對您有所幫助。

        一、教學目標:

        1、了解三個經濟地帶的劃分依據,掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經濟發展水平和發展速度等方面的差異;了解地帶性經濟差異的影響因素。

        2、理解地帶性經濟差異是自然、社會和經濟等原因綜合作用的結果。培養學生綜合、辯證地分析問題的能力。

        二、教學重、難點:

        1、重點:(1)三個地帶的經濟差異;(2)地帶性差異的影響因素

        2、難點:如何理解三個經濟地帶差異性的歷史原因和現實原因,以及各地區未來的發展方向。

        三、教學課時:1課時

        四、教具學具準備:多媒體課件,投影儀等。

        五、教學方法:講授法,啟發法,討論法等。

        六、教學步驟:

        [導入新課] 同學們!前兩節我們從自然方面看了我國的區域劃分和各區的差異。現在讓我們從經濟方面來看一看我國的區域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯系又是什么?好,帶著這些問題我們來開始本節內容的學習。

        [板書] 1.3 我國的三個經濟地帶

        一、三個經濟地帶的劃分

        [提問] 請同學回答一下我國三大自然區是如何劃分的?(可找同學回答,也可同學們集體回答)。

        [承轉] 對。三大自然區的劃分主要以自然因素為依據,在我國,氣候和地貌是決定我國自然地理環境差異的兩個基本因素。那么經濟地帶的劃分依據是什么呢?是依照各省級行政區經濟社會發展水平不同來劃分的。

        [板書] 劃分依據:各省級行政區經濟社會發展水平 東部(12個省市區);中部(9個省區);西部(10個省市區)

        [活動] 取出教學掛圖《中國的三個經濟地帶》

        [設疑] 請同學們看圖,想一想經濟地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯系呢

        [總結] 首先我們來看一看他們的不同之處:1、劃分依據不同。(前面已說)2、界線不同,自然區的界線是與自然因素有關的,而經濟區是以省級行政區界限劃分的。       3、范圍不同,東部和中部經濟區的區域大致和東部季風區重合(其中中部包括西北干旱半旱區的一部分),西部經濟區包括西北干旱半干旱區的大部分和整個青藏高寒區。

        它們的聯系:自然條件的優劣有經濟社會的發展是息息相關的(從圖中我們可以看出)。(同學們還可以繼續考慮自然區域經濟還有什么差別和聯系)。我們談了自然區和經濟區的差別,那我們來看看各個經濟區之間有什么差異呢?

        [板書] 二、三個地帶的經濟差異

        [敘述] 三個經濟地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會經濟發展水平和經濟發展速度。

        [板書] 1、社會經濟發展水平

        (1)GDP:是一個地區所有常住單位在一定時期內生產活動的最終成果。它通常代表一個地區的經濟發展水平。

        (2)三區比較:

        東部 中部 西部

        最發達 較發達 較落后

        2、經濟發展速度:(它可以反映一個地區國民經濟的發展潛力)

        東部 中部 西部

        最快 較東部慢 西部較慢

        [敘述] 同學們可看圖1.10 三個地帶GDP的增長 并回答提出的問題。為什么同在一個國家,不同區域會有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。

        [板書] 三、地帶性差異的影響因素

        [敘述] 我們講了三大自然區的的各區特點,由于氣候和地貌的不同,使得對農業、工業和其他產業受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區就要困難,農業更是顯而易見了,東部農業發達,中西部農業發展水平就不很高了。區位上,東部臨海,具有開放和便利的海運。中西部距海較遠,長期處于閉塞狀態。

        [板書] 1、自然因素

        (1)自然條件:氣候、地貌、土壤、水文等

        (2)地理區位:是否臨海、交通區位等

        [敘述] 我們看了自然因素對地帶性差異的影響,下面我們看一看社會和經濟原因。

        [板書] 2、社會和經濟原因

        [敘述] 請同學們看課本P11的內容,然后我們總結一下。

        [板書總結] (1)歷史原因:使社會經濟基礎不同;

        (2)人的思想觀念:東部較開放;

        (3)產業結構:東部較優;

        (4)政治原因:我國改革開放是從沿海開始的。

        [總結] 同學們本節我們就講完了。但留給我們思考的內容卻是紛繁復雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學的知識更扎實,進一步達到學以致用。現留一個思考題請同學們思考,討論。問題:如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示:請從地理學角度加以思考)。

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