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      高中化學教學案例分析及反思

       來源:滬江高考資源網    要點:化學教學案例  
      編輯點評: 很多高中化學老師上完課都有這樣的感受,即每上完一節課,都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺,所以滬江小編就平常教學中的問題舉例進行反思,希望對您有用。
      在幾輪的高中化學教學,每上完一節課,都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。下面,就有關平常教學中所反思的內容,舉幾個教學案例。        
          案例一:CO2通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中實驗現象相同。 
      有學生就此提出了自己看法:SO2溶解度很大,若SO2通入Ca(OH)2速率較大,就有可能使SO2+ Ca(OH)2=Ca(HSO3)2,也就無法看到現象中出現的渾濁。針對上述觀點,我就著手做了有關CO2與SO2通入SO2溶液中的實驗,結果發現SO2通入Ca(OH)2并不像書中描述的那樣使之變渾濁又變澄清,而是一直保持澄清,后來,經過多次改變外界條件,如SO 2進氣速率及濃度大小控制,才能看到渾濁。 
      案例二:生物與化學中均提到的一個知識點:碘遇淀粉變藍色。 
      淀粉與I2是如何結合在一起的,這里面是否還存在I2?為此,我們經過探討,得出應存在I2,并通過實驗得以驗證。 
      實驗設計為:將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過量。 
      觀察到現象:①溶液先呈藍色;②Cl2繼續通入,藍色消失→無色。 
      原因:①Cl2+2I-=I2+2Cl- I2遇淀粉變藍色。 
            ②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+10Cl-+12H + 
      案例三:對題型歸納總結的重要性。其中在講到酯的水解問題時,我就給學生歸納出主要三種考題,如①有一有機物分子式為,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終可被氧化成B,求C4H8O2結構簡式。②有一有機物的分子式為C4H8O2,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終能氧化成C,且B和C互為同系物,若C能發生銀鏡反應,寫出C4H8O2的結構簡式。③有機物甲的分子式為C9H18O2,在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物,在相同的溫度和壓強下,同質量的乙和丙的蒸氣所占體積相同,則甲的可能結構有幾種? 
      以上三種題型,解題關鍵可分兩種情況,一種是提到的水解生成醇和酸,其中醇能最終氧化成酸,須滿足醇中所含C原子與酸中所含C原子相同,且形狀一樣,并要使生成醇,羰基在碳鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等,就要要求醇中所含C原子數與酸中多一個。通過上述歸納總結分析,學生對這一類型題目就能較好地掌握。 
      這種教后反思內容還很多,如實驗教學與近幾年考實驗題相結合,我們就類型題且多以酯化反應為背景等等,若平常教學中,能夠隨時記錄這些點滴教學,自己將會受益非淺。不難總結出近幾年考實驗題特點及平常教學應注意問題;還有有機合成題通過習題教學中出現題型,就能想到此。
      最新2019化學教學案例信息由滬江高考資源網提供。

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