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        1. 高三地理復習提綱:沖刺高考

           來源:滬江高考資源網    要點:地理復習提綱  
          編輯點評: 高三地理第一輪復習結束后,學生已經有了比較扎實的基礎知識,但這還不能滿足高考(微博) 的要求,因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意。這就要求高三地理后期復習 注重培養學生的知識遷移能力、應用能力、創新能力。

          對高三地理后期復習我談幾點建議:
          一、強調各單元知識結構,加強知識間內在聯系 強調各單元知識結構, 有了地理基本知識后,就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識,就能夠運用這 些共性的原理去解決千差萬別的實際問題,就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、 圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的,成為該學科完整的知識體系。一些 同學在復習課本時,只重文字,忽視圖像,不看課后練習,而高考以能力立意,往往又 與圖像、課后練習有關聯,這樣就會出現知識弱點和盲區,在不該失分的地方失分。因 此后期復習,不可忽視圖像和練習部分,更應注重知識之間的內在聯系,強調學科的知 識結構,強調學以致用、理論聯系實際。復習課本時,一定要建立起知識網絡。例如, 復習“氣候”時,我們可以從氣候的四大因子:氣溫、降水、氣壓和風展開聯想。使高、 初中地理結合起來,以一個知識點為中心,盡可能拓展其外延,盡量將相關的知識點聯 系起來。在頭腦中形成知識網絡,這樣,知識才能轉化成能力。
          二、進行專題訓練,培養地理思維能力 進行專題訓練, 在第一輪復習的基礎上,進行專題復習,可以使學生的知識系統化、條理化,也更 能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。 專題復習有多種專題劃分方 法,但我本人更傾向于把地理教材內容概括為四大系統。
          專題一,地球運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表 物質的運動,地理事物時空變化。本專題內容分屬于教材不同的單元,但它們之間有著 內在的聯系,可以提出問題讓學生思考,如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這 就要求學生從地球運動的地理意義去分析問題,從而推理出地理事物的成因和規律,也 可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。 讓學生掌握各種事物之間的內在聯系和 規律性,讓他們遇到某一事物的時候會自己分析,自己找規律,做到舉一反三。
          專題二,人地關系系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。 在復習人口問題時, 傳統型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾, 新教材表達更為合理、 科學,因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很 多單元,我們要把它們從教材中提取出來,分析其成因、規律以及對策。
          專題三,區域地理系統。它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等,有 人說區域地理是地理科試題的瓶頸,這么認為也不過分,因為區域地理是文綜合考試命 題的出發點,而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此,學生必須有清晰的區域 位置概念,才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異,對于城市 地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置,新教材采用的是城市發展的新模式,因 此采用新教材的說法更合理。 專題四,地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、 地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能,也是高考中考查學生分析、 判斷能力的理想手段,圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現,在專題復 習中,要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換,并能對圖表綜合歸納讀出各種信息,找出有 用信息分析解決問題。 教師應設計一些變式圖讓學生訓練, 也可以讓他們自己畫變式圖。 近幾年的文綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現,命題的立意在于 對圖表的分析、歸納能力的考查。

          最新2019地理復習提綱信息由滬江高考資源網提供。

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